一流大學必備四要素之一 --- 文化內涵

    中國科學技術協會副主席楊福家在最新一期《學習時報》刊文指出，大學之所以稱之為大學，不僅僅是客觀物質的存在，更重要的是在于他的文化和精神的存在，一流大學必須要有文化內涵。    文章稱，一流大學必備四要素：有形資產：含大樓、圖書、設備等；人力資源：含大師、學生、管理人員等；文化內涵：大愛、愛師愛生，是其中內容之一。辦學體制：保證大學由教育家辦學，具有自己獨立的思考，自由的表達的自主辦學權。保證依法自主辦學，實行民主管理。    文章指出，這四個條件是

DATE： 2017 04月26日

論校園文化的景觀表態

    校園環境是一個城市環境的縮影，又是城市環境最精華的所在。它既是滿足人類“可居”需要的物質產品，又是滿足人們“可賞”需要的精神產品，具有其獨特的美學個性和藝術規律，是技術和藝術、實用和審美的統一。但應注意的是，校園環境在體現其審美特性時，重要的是通過綜合運用其藝術語言，結合學校的自然和人文背景，充分發揮環境的抽象性、象征性特點，表現出學校作為科學殿堂的一種神圣、崇高且震撼人心的科學美，一種與環境相和諧的自然美，一種展示著豐富的想象力和創造力的

DATE： 2017 04月25日

校園景觀是校園文化的載體

    校園文化建設是教育部三個規劃之一，也是一個學校文化長期沉淀、積累的體現。除了建筑實體外，外部景觀空間作為校園中最有活力的地方，是校園生活重要的組成部分與校園文化的物質載體：在校園道路上偶遇，在大樹下讀書聊天，在草地上彈吉他唱歌，在水邊沉思，在球場上揮灑汗水……，這一切都有助于形成良好的校園文化氛圍，創造豐富的校園生活。    校園環境的美化和建設是一項包括社會學、美學、心理學、建筑學、教育學在內的綜合性學科，其最高層面的價值在于在滿足環境基

DATE： 2017 04月24日

校園文化建設應注重環境與人文的結合

校園景觀環境是多種景觀元素與和人結合，具有一定的秩序、模式和結構。校園的建筑園林、綠化工程、生活設施、教學設備以及這些要素的相互組合，皆蘊含著巨大的潛在教育意義。良好的校園景觀能給人一種精神感召，陶冶人的情操，制造一種整體的環境氛圍，構成一種整體的育人氣氛，為廣大師生的學習生活提供良好的外部環境。　　一流的校園景觀，可與一流的師資隊伍、一流的學術水平交相輝映，相得益彰，使走進校園的你不由自主地被那獨特的氛圍所感染，而首當其沖的就是點綴校園的自然景觀：路旁成蔭的樹木、碧綠如茵的草地、房前屋后的山石，自然生成或是人

DATE： 2017 04月21日

校園文化概述

    校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及由引所規范的學生特有的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。    校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學

DATE： 2017 04月17日

北京第一師范學校附屬小學序

    該文是應北京第一師范附屬小學之邀所作,經君兄藝豪和北一師附小張忠萍校長審修定稿。北一師附小是全國十大特色小學之一，即是北京開展平民化教育的公辦學校，也是全國最富有辦學特色的學校之一。受到了歷屆國家領導人的重視和親臨視察。    共和國八載，丁酉年新歲。百業初興，八大局進駐蒲黃榆，志在改天換地；至親隨遷，群弟子入學無庠序，共商籌資同建。筑平房四排，辟地永外安樂林；扎籬笆一圍，設校從此育桃李。初選優秀師資，擔當骨干力量，教習敬業勤苦；盡收適齡童子，廣納各界生源，課業督促日

DATE： 2017 04月15日

校園文化SIS系統設計

    學校文化SIS系統是學校文化整體規劃解決方案，主要包括：理念識別系統（MI）、行為識別系統（BI）、視覺識別系統（VI）、環境文化規劃系統（EI）。　　    理念識別系統（MI）是學校文化建設的核心內容，是學校持續健康發展的基本保障。其作用在于引導、規范、激勵師生的價值追求，深化、規范、提升學校的辦學理念，科學定位學校的發展方向，鑄就學校的文化品牌。    行為識別系統（BI）是學校文化建設的保障工程，其通過健全組織機構，完善規章制度，細化管理項

DATE： 2017 04月13日

校園文化建設原則

獨特性：校園文化建設應該是為學校量身打造。整體性：校園文化建設在色調、風格、理念等方面應統一、諧調。規范性：黨的教育方針、國旗、國徽等圖文應嚴格遵循其規范性。教育性：校園文化應當具有引導和啟迪、勸勉和激勵的教育作用。藝術性：校園文化能給人趣味盎然、賞心悅目的藝術感受。安全性：校園文化建設要保證學生身、心和視覺上的健康、安全；時代性：校園文化建設也應該與時俱進、不斷創新。知識性：校園文化建設如果沒有知識性就沒有了生命力。

DATE： 2017 04月12日

校園文化的廣闊內涵

    校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及有所規范的學生特有的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。    校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風

DATE： 2017 04月11日

校園文化策劃、設計與施工規范

    學校文化策劃、設計與施工是一項復雜的系統工程，不僅程序多、專業性強、涉及面廣，而且其運轉有自己內在的客觀規律。要確保學校文化內容的科學性、藝術性以及設計制作工藝的嚴肅性、技術的可靠性、造價的合理性，則必須確立科學合理的工作程序，并對每個程序提出明確的規范的管理要求。    近年來在學校文化策劃、設計與施工工程中，出現這樣或那樣的問題，一個最關鍵的原因就在于學校文化設計與裝飾工程缺乏科學合理的工作程序可循，整個學校文化策劃、設計與施工工程往往處在一種非專業化、非程序化和

DATE： 2017 04月10日

校園文化建設的內容、方法和策略

第一、校園文化建設的主要內容 雖然校園文化的核心內涵指學校的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風等方面，但校園文化建設卻不能僅僅從這些方面著手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。具體來說，一所學校的校園文化建設應該包括如下的內容： 一、學校物質文化建設 學校物質文化建設是指學校建筑、教學設施、教室、實驗室、辦公室、圖書館、運動場、食堂、宿舍等方面的建設，這些既是學校開展教育教學活動的物質基礎，同時也是塑造優良校園文化的物質基礎，也有人把這些稱為顯性校園文化。

DATE： 2017 04月08日

校園文化建設的策略

在建設校園文化的時候，學校領導者也可以根據學校實際，采取不同的策略。下面提出幾種可供參考的策略。 一、主題統攬策略 校園文化建設就是要充分體現學校領導者的辦學理念，為此，所有的學校活動都可以圍繞辦學理念展開，用主題理念去統率和指導學校中的一切，從而形成一種具有鮮明理念內涵的文化整體合力。這樣的校園文化給人以巨大的震撼力，容易形成深刻的印象，產生強大的教育沖擊力。

DATE： 2017 04月07日

校園文化形成的一般方法

所有組織文化的形成都有一個一般模式，校園文化的形成也不例外。認識這一過程，對于我們促進校園文化建設是十分有益的。借鑒組織文化形成的大致過程，我們可以把校園文化的形成過程描述如下：

DATE： 2017 04月06日

校園文化主要內容

校園文化重在建設，它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設三個方面。

DATE： 2017 04月05日

校園文化建設的主要內容

雖然校園文化的核心內涵指學校的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風等方面，但校園文化建設卻不能僅僅從這些方面著手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限于精神方面。具體來說，一所學校的校園文化建設應該包括如下的內容： 一、學校物質文化建設 學校物質文化建設是指學校建筑、教學設施、教室、實驗室、辦公室、圖書館、運動場、食堂、宿舍等方面的建設，這些既是學校開展教育教學活動的物質基礎，同時也是塑造優良校園文化的物質基礎，也有人把這些稱為顯性校園文化。

DATE： 2017 03月31日

校園環境是“第二教師隊伍”，是學生的“第二課堂”

有人曾說：美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書書，它有利于學生陶冶情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧，也有利于學生素質的提高。優雅大方地行為習慣，樂觀豁達的人格品質，自信進取、朝氣蓬勃的精神風貌，是和諧大氣、富有文化特色的校園環境的產物 有人曾說：美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書書，它有利于學生陶冶情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧，也有利于學生素質的提高。優雅大方地行為習慣，樂觀豁達的人格品質，自信進取、朝氣蓬勃的精神風貌，是和諧大氣、富有文化特色的校園環境的產物。校園環境是“第二教師隊伍”，是學生的“第二課堂”。

DATE： 2017 03月30日

校園文化的特點

    校園文化是社會文化中的一個組成部分。校園文化有廣義和狹義之分。廣義的校園文化包含了學校一切教育教學活動中，包括學校辦學理念、學校成員價值觀、世界觀、教育教學觀等意識領域的重構和思維方式、情感等方面的完善。    校園文化是學校的靈魂，在很大程度上影響著學校的生存和可持續發展。校園文化的形成與發展是一個動態的過程，既從屬于社會大文化，但又代表著新生文化。校園文化與各種文化又沖突，又存在和諧，既對立又統一，時而與其他文化整合，時而與其他文化分離，并對其他文化具有反作用。學

DATE： 2017 03月29日

校園文化建設的首要任務

校園文化建設的首要任務是教育組織的變革 。 不斷地完善內部管理體制，實現領導制度變革。主要是建立民主、科學和規范的學校管理體制，啟動校內活力，形成高效的學校運行機制。教育行政要擴大學校辦學自主權，重建制度文化。落實“校長責任制”、“教師聘用制”，改革“分配制度”、“學籍管理”等制度，理順和完善校內外各子系統之間的關系。要加快學校領導專業化、專職化進程、逐步成為一個學習型、批判型、交往型的領導集體。

DATE： 2017 03月28日

校園文化建設要走可持續發展之路

    對于學校來說，所謂可持續發展是指按照現代學校發現的規律和趨勢，把學校的發展建立在科學的具有長遠生命力和效力的舉措上，從根本上和全局上進行謀劃，使校園文化深入持久，生根發芽結果。    學校為了適應不斷變化的環境和自我完善的需要，要不斷變化、更新，才能真正得以生存，這既是永恒的話題但又是階段性的。處于不同地位的學校受社會政治、經濟、文化等外部環境的影響，既具有區別又具有趨同的趨勢。學校為自身發展與相近學校之間既有競爭的排他性又具有合作性，學校生存與發展上既具有開放性又具

DATE： 2017 03月27日

校園文化建設的思考與實踐

    學校教育就是為了考大學嗎?這好像是一個很簡單的問題，但仔細想來，卻又很不簡單。在商品意識充斥的當今社會，高考的“敲門磚”作用達到了極致，使得教育的功利性也達到了極致。十幾年前，高三學生填報高考志愿時，許多學校都會懸掛“祖國的需要就是我的志愿”的大橫幅，現在恐怕看不見了。受教育=上大學=熱門專業=高薪工作，這似乎成為學生和家長的固定軌跡，也成為裹挾學校教育的潮流。在這種潮流的影響下，學校教育出現了變異，高考科目的“學科化&rdqu

DATE： 2017 03月25日