校園文化建設(shè)里制度文化就是學(xué)校的程序、規(guī)矩和手續(xù)，屬于維系學(xué)校生活的依據(jù)和準(zhǔn)則，應(yīng)該為相關(guān)者所信守。制度應(yīng)當(dāng)經(jīng)過變革逐漸完善而存留下來，是特別能夠反映校園文化建設(shè)水平及其厚重感的財富。制度的締造積累了代代學(xué)人的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且已經(jīng)貫穿到他們的思想和行為當(dāng)中。有些制度雖然剛剛形成，也必然不能粗制濫造，亦反映著文化底蘊(yùn)、學(xué)識功底以及態(tài)度。良好的制度使生活于其中的個體擁有成為好學(xué)生、好少年和好公民的意識基礎(chǔ)，是特別要緊的教育，對于營造好社區(qū)也是一種助力。

校園文化建設(shè)物質(zhì)文化與精神文化相對稱，是可看可聽可觸摩的實(shí)在，現(xiàn)在這段時間，學(xué)校熱中打造的大都屬于這一方面，比如，美化、綠化、凈化、香化、無障礙化、便捷化、分區(qū)化和高功能，等等。重點(diǎn)學(xué)校的大門可以花數(shù)以十萬計的資金去重建；重點(diǎn)學(xué)校的設(shè)施可以應(yīng)有盡有，成為奢侈社會。然而，我們必須提倡辦“省錢的、平民的教育”，追求一種質(zhì)樸、雅致、安全和方便的物質(zhì)環(huán)境。在教育上，過猶不及，不可使學(xué)生忘記了大千世界存在的艱苦和貧困，所以，在校園文化建設(shè)的物質(zhì)文化上，要力求實(shí)用、簡便、深刻，符合主流的審美觀，決不可奢侈浪費(fèi)。構(gòu)建校園文化建設(shè)藍(lán)圖，從這樣這幾個方面去考慮應(yīng)該比較充分而清晰。但是，需要強(qiáng)調(diào)的是，“文”屬于外在，而“化”追求內(nèi)蘊(yùn)。有了外在，怎樣使之成為內(nèi)蘊(yùn)的素質(zhì)，是另外一樁事，其中必然有一個過程，否則不能為“化”。

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