校園文化是由物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化組成的有機(jī)整體，是學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化能夠體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值取向，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以三個(gè)面向和科學(xué)發(fā)展觀為指南，以全面貫徹教育方針、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)、教師水平的提高和學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧發(fā)展氛圍。

    1.校園文化建設(shè)應(yīng)遵循“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的原則。

    在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件建設(shè)。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，能使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

    校園物質(zhì)文化既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育特點(diǎn)、區(qū)域特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn),吸納精華，在建設(shè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)特的文化風(fēng)格。自然景觀建設(shè)應(yīng)該做到美化、綠化、亮化和凈化。人文景觀的創(chuàng)設(shè)，可以充分利用精美的雕飾、特色標(biāo)志牌、人本化的警示語(yǔ)、優(yōu)美的畫廊等內(nèi)涵豐富的文化宣傳形式，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，怡情勵(lì)志，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展。廣播站、校園網(wǎng)、校刊等文化陣地的開辦則應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。文化陣地還要與社區(qū)、文化團(tuán)體密切聯(lián)系，充分利用高科技手段，拓展校園文化陣地，豐富校園文化內(nèi)容。讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代化的學(xué)校給自己創(chuàng)設(shè)的優(yōu)越文化氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中，不斷提高知識(shí)水平和實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

    2.校園文化建設(shè)應(yīng)通過(guò)全員參與，開展各種創(chuàng)建活動(dòng)，形成行為文化。

    校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最終體現(xiàn)。表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為、教師的教育行為、學(xué)校的管理行為以及學(xué)校人際關(guān)系等方面。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格情操，影響一生的發(fā)展。因此，要培養(yǎng)合格人才，在青少年時(shí)期就必須高度重視良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

    教師的教育行為體現(xiàn)了師德水平和教學(xué)能力，學(xué)校干部、教師的教育行為和管理行為對(duì)學(xué)生的世界觀形成、心理成長(zhǎng)、行為養(yǎng)成都有極大的影響，因此，學(xué)校要高度重視師德建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范教師、干部的教育和管理行為。此外，良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工的密切合作，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)，共同完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。